Lectores caminantes

Todo un desafío!
7º “A” leyó El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

El Proyecto conjunto de la Biblioteca Escolar y la Sra Silvia, maestra del área de Lengua, tuvo en cuenta la selección de El ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha enviada por el Ministerio de Educación del Plan Plurianual para el Mejoramiento de la Enseñanza en el Segundo Ciclo del Nivel Primario en las escuelas, 2004 - 2007.
El propósito perseguido era compartir la lectura de esta versión con los alumnos, analizar el texto a medida que las dificultades de comprensión surgieran, ir relacionando los capítulos con la época y biografía de su autor, Miguel de Cervantes Saavedra, y con la época y hechos de la caballería medieval.
Los primeros días del mes de Septiembre comenzamos con el relato Síntesis de la novela de Francisco Ayala. Luego nos internamos en la lectura de la selección de la novela, trabajosamente pero con inquietudes y preguntas, estímulos y deseos de entender esta grandiosa manera de narrar y presentar de Cervantes. A medida que se avanzaba se fue referenciando el lenguaje de la obra con el Siglo de Cervantes, la dificultosa sintaxis de los párrafos propio del comienzo de la escritura en lengua vernácula.
Poco a poco el oído y la lectura se fueron acostumbrando al lenguaje de la novela. Cuando los personajes comenzaron a hablar fuimos, docentes-alumnos, entrando en el mundo de don Quijote de la Mancha, dejando la dificultad de cuando era Quijana.
En el aula se fue investigando la biografía de Cervantes, algunos sucesos que explican los hechos de caballería: cruzadas, elección y formación de un caballero.
Estas situaciones de lectura e intercambio oral debían tener como punto final, para darles sentido y objetivo de “uso”, la selección y adaptación de pasajes de la obra que la sintetizaran aún más, que la versión, para ser leídas en voz alta por los alumnos a los ancianos del Asilo que se encuentra muy cercano a la Escuela, y en la Expoactiva 2008 de la Escuela.
Pronto esta meta se amplió convirtiéndose en un guión “representativo” en un castellano actual, pero tratando de no perder la frescura de los decires de Quijote ni cómo la cuenta Cervantes, para ser representada como teatro leído en la fiesta del Patrono de la Escuela. Contábamos con poco tiempo, estábamos disfrutado todavía la obra...!
En principio las docentes queríamos lograr una comunicación basada en el humor, pero fueron los alumnos los que marcaron una impronta diferente en la representación “la del ser humano que superando sus propios límites trata de acceder a su sueño”. En ello acompañó la música elegida para las acciones de los personajes.

Si querés leer la versión leída por los chicos, hacé click aquí.

Leímos Diario de Ana Frank

La Biblioteca abrió el año lectivo acompañando a Silvia, docente del Área de Lengua y Ciencia Sociales de 6° y 7º “A”, con el proyecto de referenciar ciertas temáticas de Ciencias Sociales con obras de la Literatura Universal.
Comenzamos en marzo la lectura del Diario de Ana Frank para acercarnos a través de sus páginas a las guerras mundiales del Siglo XXI, muy especialmente la Segunda Guerra Mundial.
El proyecto se formuló en la idea de acompañar las investigaciones de los chicos de 7º grado en la temática antes planteada con las posibilidades que brinda la lectura de este libro escrito por la niña Annelies Marie (Anne) Frank) entre el 12 de junio de 1942 y el 4 de agosto de 1944.
Primeramente se contextualizó la obra, proporcionado información sobre los acontecimientos que rodearon al Holocausto, antisemitismo, principio de la persecución por la dictadura del Tercer Reich, la Segunda Guerra Mundial, la biografía de Ana Frank.
En Biblioteca se seleccionaron algunos pasajes representativos de la esencia de la obra. Su lectura buscó no sólo dinamizar las capacidades lectoras de los chicos, sino también desarrollar sus habilidades de autoaprendizaje.
Se analizaron los pasajes leídos desde varios puntos de vista:
-desde el literario comentando el estilo de redacción de la autora.
-desde la narración la noción de historicidad real de Ana, la protagonista es la escritora misma:
como representante no sólo de la adolescencia sino también del proceso misterioso y fundamental de un niño que se convierte en adulto, como sucede en realidad como también el hecho de que Ana, fue uno de los cientos de miles de niños que vivieron y murieron en el “Holocausto”.
Con el fin de complementar las actividades descriptas la docente Silvia planificó la visita al Museo del Holocausto.
Se incluyó en la visita a 6º grado, ya que los alumnos investigaron en el área de Lengua distintas biografías, (proporcionadas en su mayoría por la Biblioteca Escolar), y muy especialmente la de Ana Frank contextualizándola en su época y con su Diario.
La experiencia logró ampliar el interés de los chicos en las temáticas de estudio a través del contacto directo con los materiales visuales expuestos en el Museo.